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(发布时间:2018-08-25 点击数:1274)

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北京师范大学中文系硕士毕业生小徐刚刚和单位续签了下一年度的劳动合同。2006年毕业时学校发到她手里的“三方协议”仍然没有发挥作用地躺在抽屉里。

然而,我们也看到,即便是在2006年秋季开始应用新编教材的现在,“两课”面临着很尴尬的境地:学生不欢迎,老师很茫然。究其原因,笔者认为,课程教材的改变只是提供了一种有效的工具。工具由人掌握,工具不能很好地被使用,那么它就是没用的一搭废纸。我们的“两课”甚至思想政治教育是否“外强中干”了。开设思想政治课就是为了加强思想道德修养和政治理论素质,培养健全的人格和清醒的现实精神,为国家的建设和社会发展服务。因此,一味强调“两课”的德育功能,在教学环节不注重实际效果,就造成了要求课程“有新(即有新内容、新见解)、有趣、有识”的大学生对“两课”不感冒甚至反感。课程吸引不了学生的注意力,课堂效果从何谈起,教育效果从何谈起?

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为人处世要谦虚

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实际上,此类情形早已司空见惯了,一些地方每当举办大型庆典活动时,总会调集中小学生进行表演,哪怕师生一百个不愿意,学校也无法抗拒来自上面的行政命令。于是乎,接到任务的学校不得不放下紧张的教学任务,调整课时安排和课外活动时间,按组委会的要求,一边组织学生排练,一边发动学生置办服装道具,真可谓耗时费力、劳民伤财。

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2008年试点生源范围为试点院校所在省区的普通高中毕业生;单独招生计划纳入各试点院校2008年国家核定的招生计划总数,原则上控制在本校计划总数的10以内,未完成的计划转入普通高等学校招生全国统一考试录取时执行;已被试点院校录取的考生不再参加普通高等学校招生全国统一考试及录取。各试点院校须按有关省级招办管理要求,于5月20日前向有关省级招办上报拟录取考生名单并办理相关录取手续。

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